Об образовании в постиндустриальную эпоху

[Денис Довгополый — основатель и управляющий партнер GrowthUP Group]

Как инвесторы, мы смотрим на новые технологии, на новые компании. Но наша основная задача — нарисовать себе несколько картинок будущего и посмотреть, какие компании в рамках этих картинок будут достаточно успешны, чтобы в них сейчас проинвестировать, чтобы они выросли и попали в то будущее, которое их догонит.

Тут есть небольшая рекурсия и ловушка: наше текущее образование формирует картину будущего, а с другой стороны — само будущее, изменения в обществе, которые происходят, влияют на самообразование. Мы видим, что это достаточно сложный процесс, и нам приходится в нем разбираться значительно глубже, чем людям, которые в образовании работают.

Пять лет назад, когда мы начинали на эту тему говорить, мы были в жесткой оппозиции ко всем. Перелом произошел буквально недавно. Министерство образования и науки позвало нас (GrowthUP Group) делать курс по коммерциализации для университетских ученых, что показывает, что где-то в руководстве Министерства у нас что-то начинает меняться.

Образование у нас в фокусе дважды. Во-первых, мы инвестируем в образование. Есть несколько компаний в Европе, в которые мы проинвестировали, которые решают часть образовательных проблем. А во-вторых, мы понимаем, что образование будет влиять на все остальные индустрии, которые нам интересны.

Мы сейчас ищем тренды, которые будут влиять на будущее. Мы считаем, что образование будет влиять на рельеф будущего значительно больше, чем все остальное. Сейчас об этом много говорят в Штатах: образование переживает кризис. Университеты в таком виде, в каком они сейчас есть, не выдержат никакой конкуренции.

Какие факторы будут влиять на образование в ближайшие 20 лет?

Основная проблема — это разрыв поколений. Традиционно люди предыдущего поколения учат людей следующего поколения. Если в Средние века разрыв поколений был небольшим, так как за 20 лет мало что менялось, то сейчас научно-технический прогресс происходит драматически быстро. Например, в IT, если ты раз в 3 года не обновляешь stack-технологии, с которыми ты работаешь, ты отстаешь. Если ты это делаешь раз в 10 лет — ты теряешь в зарплате в разы, начинаешь работать в украинских банках, а не в компаниях на острие технологий.

То есть основная проблема заключается в том, что при разрыве поколений спрос на знания не совпадает с предложением образования.

Сейчас мы уже практически достигли сингулярности, и дальше уже кризисные явления в этом плане начнут нарастать необратимо. Это уже видят университеты в США и Европе. Но поскольку европейская система образования очень консервативна, сейчас она находится в кризисе. Американские университеты идентифицировали эти проблемы и начинают комбинировать классические элементы с очень актуальными курсами, которые обновляются почти каждый год.

Удаленное обучение — с одной стороны — проблема, с другой — возможность. Удаленное образование приводит к достаточно сильному расслоению, которое заключается в мотивации. Начав онлайн-образование, до диплома доходят всего 4-6% людей. И это на платных курсах. У людей не хватает мотивации. Почему я с сожалением наблюдаю, как университеты уже начинают проигрывать. Потому что у нас кампусное образование — это то, что позволяет человеку 5 лет поддерживать мотивацию учиться.

Вместе с этим мы наблюдаем тут возможность для смены элит. Сейчас образованные люди сдвинутся с обеспеченных, которые могут себе это позволить, в сторону тех, у кого будет хватать мотивации. И я уверен, что через 20 лет азиаты будут доминировать среди образованных людей.

Синтетическое образование. Онлайн-курсы позволяют получать одно образование классическое, а на него наслаивать другие знания, которые дают людям возможность работать на стыке разных технологий или отраслей. Сейчас у нас начали появляться синтетические специальности, которые очень сильно влияют на нашу экономику и наше будущее. Люди, которых раньше в принципе не было, с использованием онлайн-обучения начинают получать знания и комбинации знаний, которые открывают им новые двери. К сожалению, консервативная экономика не может принять таких людей, поэтому они работают в новой креативной экономике и дают, в том числе, возможности для создания прорывов в науке и технике.

У нас происходит обезличивание образования, что мы считаем достаточно большой проблемой. Преподаватели, которые читают лекции онлайн, теряют такую важную вещь, как влияние личности преподавателя с его багажом и ценностями на предмет. При этом люди, которые мотивируют себя и получают онлайн-образование, чаще всего очень прагматичны, и если им не закладывать правильную шкалу ценностей (что было классической задачей образования раньше, чем передавать науку), то мы можем прийти к таким вещам, где технологии будут использоваться, например, для античеловеческих целей. Например, изобретатели атомной бомбы очень часто уходили с работы для того, чтобы не приносить смерти в этот мир. Люди, у которых не будет формироваться шкала ценностей, не будут так поступать.

На самом деле все проблемы, которые сейчас есть, — это наши новые возможности. Человечество или переживет следующие 50 лет, или не переживет. И выживем мы или нет, зависит, в частности, и от образования.